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Berufsbildung Zug 2025 Future Skills Selbstbestimmung wird zentral KI im Unterricht Mehr Zeit für individuelle Begleitung Höhere Berufsbildung «Da wurde mir ganz warm ums Herz»
21 35 39 Inhaltsverzeichnis 5 9 13 17 21 25 29 32 35 39 43 47 Update «Handwerksberufe haben Zukunft» Future Skills «Selbstbestimmung wird zentral» Berufswahl «Wie Einkaufen im Supermarkt» KI im Unterricht «Mehr Zeit für individuelle Begleitung» EBA Via Attest auf die richtige Schiene Integration Über INVOL zum eigenen Restaurant Lehrabbrüche «Die Lernenden ernst nehmen» Weiterbildung Ambitionierte Berufsleute im Bild Berufsmaturität Hervorragende Chancen dank der BM EuroSkills Zwei Zugerinnen in Dänemark Detailhandelsfachfrau Realitätsnaher Unterricht kommt an Talente Zwei junge Baarer gewinnen Award 51 Weiterbildung Neuer CAS für Führungspersonen 55 59 Höhere Berufsbildung «Da wurde mir ganz warm ums Herz» Fachhochschule Eintauchen in eine ganz neue Welt
Berufsbildung Zug 3 Editorial Liebe Leserin, lieber Leser Die duale Ausbildung, die Theorie und Praxis mitein- ander verbindet, ist seit jeher äusserst erfolgreich. Sie ermöglicht es den Lernenden, direkt in der Praxis wert- volle Erfahrungen zu sammeln und gleichzeitig das not- wendige theoretische Wissen zu erwerben. Dies fördert nicht nur die persönliche Entwicklung, sondern auch die Anpassungsfähigkeit an die sich schnell verändernden Anforderungen des Arbeitsmarktes. Im Kanton Zug legen wir grossen Wert darauf, dass un- sere Jugendlichen die bestmögliche Ausbildung erhal- ten, um nicht nur für ihre berufliche Zukunft gerüstet zu sein, sondern auch aktiv zur Wettbewerbsfähigkeit unseres Wirtschaftsstandorts beitragen zu können. Unser Kanton hat in den letzten Jahren zahlreiche Initia- tiven ergriffen, um die Berufsbildung weiter zu stärken. Dazu gehören enge Kooperationen zwischen Bildungs- einrichtungen, Unternehmen und der Verwaltung. Solche Partnerschaften sind entscheidend, um sicherzustellen, dass die Ausbildungsinhalte stets aktuell sind und den Bedürfnissen der Wirtschaft entsprechen. Weiter setzen wir uns dafür ein, dass alle Jugendlichen, unabhängig von ihrem sozialen Hintergrund, Zugang zu hochwerti- gen Ausbildungsplätzen erhalten. Dies ist nicht nur eine Frage der Gerechtigkeit, sondern auch eine Investition in die Zukunft unseres Kantons. Die Erfolge unserer Berufsbildung sind bereits sichtbar: Die hohe Beschäftigungsquote und die Zufriedenheit der Unternehmen mit den ausgebildeten Fachkräften sprechen für sich. Doch wir dürfen uns nicht auf diesen Lorbeeren ausruhen. Die Herausforderungen der Digi- talisierung und der demografischen Veränderungen er- fordern kontinuierliche Anpassungen und Innovationen in der Berufsbildung. Lassen Sie uns gemeinsam dafür sorgen, dass die Be- rufsbildung im Kanton Zug auch in Zukunft ein Erfolgs- modell bleibt. Investieren wir in die Talente unserer Ju- gendlichen und schaffen wir die Voraussetzungen für eine starke und nachhaltige Wirtschaft. Silvia Thalmann-Gut Volkswirtschaftsdirektorin Kanton Zug
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Berufsbildung Zug 5 Update «Handwerksberufe haben Zukunft» Für Dusan Milakovic, Leiter Amt für Berufsbildung des Kan- tons Zug, stellt die Berufslehre einen wertvollen Start ins Berufsleben dar. Die Zuger Berufsbildung ist laut Amtsleiter Dusan Milakovic gut aufgestellt. Trotzdem wünscht sich der 46-Jährige einen Mentalitätswandel bei den Eltern der Schulabgängerinnen und -abgänger. Text Alex Piazza Bild Daniel Schwab Dusan Milakovic, Politik und Wirtschaft haben sich zum Ziel gesetzt, dass 95 Prozent aller jun- gen Menschen einen Abschluss auf Sekstufe II haben sollen. Ist der Kanton Zug hier auf Kurs? Auf Kurs ja, aber noch nicht ganz am Ziel. Unsere Quote liegt bei etwas über 90 Prozent. Unser Ziel bleibt weiter- hin, allen jungen und lernbereiten Menschen zwischen 15 und 25 in unserem Kanton eine Ausbildung zu ermög- lichen. Aktuell entscheiden sich 60 Prozent der Zuger Ju- gendlichen nach der obligatorischen Schule für eine Be- rufslehre. Hier müssen wir ansetzen, denn die Betriebe suchen händeringend nach Nachwuchs. Gerade in den Handwerksberufen sehe ich viel Potenzial, insbesondere angesichts des starken Aufkommens von Digitalisierung und Künstlicher Intelligenz. Schlecht stehen die Chancen für die Steigerung dieser Quote ja nicht. Schliesslich ist der Lehr- stellenmarkt im Moment ein eigentlicher Arbeit- nehmermarkt. Das stimmt. Wir brauchen jeden einzelnen, der sich für eine Berufslehre begeistern kann. Das Lehrstellenange- bot ist sehr vielfältig. Wichtig ist vor allem, dass man einen Erstabschluss erlangt – darauf kann man seine Karriere aufbauen. Beim Entscheid Gymi oder Sek plus Lehre spielen die Eltern weiterhin eine wichtige Rolle, nicht? So ist es. Und ich wünschte mir, ehrlich gesagt, einen vorurteilsfreien Support der Eltern bei der Berufswahl ihrer Kinder. Eine Lehre darf kein Plan B sein. Sie ist ein wertvoller Start ins Berufsleben. Und mit einem an- schliessenden Abschluss in der Höheren Berufsbildung hat man gemäss Bildungsbericht sogar das vergleichs- weise tiefste Risiko aller Bildungsabschlüsse, arbeitslos > zu werden.
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Berufsbildung Zug 7 Hat am 4. August seine Lehre als Maurer EBA bei der Landis Bau AG in Baar begonnen: Frandiely Guzman Rodriguez aus Zug. > Das Bundesparlament diskutiert zurzeit die Einführung internationaler Titelzusätze in der Höheren Berufsbildung. Könnte das ein Beitrag zur Attraktivierung der Schweizer Berufsbildung sein? Auf jeden Fall. Die Titel «Professional Bachelor» und «Professional Master» müssen endlich eingeführt wer- den. Nicht, weil man dann als Schweizer im Ausland einfacher einen Job kriegt, sondern weil man als Schwei- zer HBB-Absolvent im Inland keinen Nachteil gegenüber ausländischen Hochschulabsolventen haben wird. Talentförderung ist Ihnen persönlich ein Herzens- anliegen. In den nationalen und internationalen Wettbewerben war der Kanton Zug in der Vergan- genheit allerdings kaum präsent. Das wird sich ändern. Bereits dieses Jahr nehmen zwei junge Zuger Berufsleute an den EuroSkills in Dänemark teil. Wir möchten in Zukunft mehr Zuger Lernende für eine Teilnahme an den SwissSkills motivieren. Solche stolzen Berufsleute sind die besten Botschafter und eine hervorragende Visitenkarte für die duale Lehre. Und was ist mit jenen Lernenden, die nicht auf der Sonnenseite des Lebens stehen? Untersuchungen belegen: Die psychische Belastung der jungen Menschen ist in der Tat gestiegen. Nicht erst seit Corona, wobei die Pandemie als Verstärker gewirkt hat. Für sie bietet der Kanton Zug heute schon zahlreiche be- darfsgerechte Unterstützungsmöglichkeiten an. Zudem erinnere ich an die finanziell unterstützten Lehrverhält- nisse von BildungsNetz Zug, an das Case Management Berufsbildung, die fachkundige individuelle Begleitung für Attestlernende sowie die Integrationsvorlehre als begleiteter Start ins Berufsleben für Migranten oder Spätzugezogene. Haben Sie zum Schluss noch einen besonderen Wunsch, den Sie loswerden möchten? Einen Wunsch nicht, aber einen besonderen Dank. Die Berufsbildung ist als Verbundpartnerschaft aufgebaut. Das heisst: Bund, Kantone und die Berufsverbände tra- gen das System. Aber die mit Abstand grösste Leistung in der Berufsbildung erbringen die Lehrbetriebe. Un- seren Berufs- und Praxisbildnern gehört deshalb mein besonderer Dank. Ohne ihren grossen Einsatz für die jungen Menschen würde das Berufsbildungssystem nicht funktionieren. 1239 neue Berufslernende Im Kanton Zug haben in den ersten Augustwochen 1239 Jugendliche ihre Berufslehre begonnen. Diese Zahl ist im Vergleich zum Vorjahr (1‘215) erneut leicht gestiegen. Der Anteil der 2-jährigen Attest- lehren beträgt 7,2 Prozent (2024: 6,4 Pro- zent). 40 Prozent der Lernenden pendeln aus angrenzenden Kantonen in den Kanton Zug. Von den insgesamt 861 Jugendlichen, die diesen Sommer im Kanton Zug ihre obligatorische Schulzeit beendet haben, haben sich 628 für eine berufliche Grund- bildung entschieden. Das entspricht einem Anteil von 73 Prozent. Zu diesem Ergebnis kam die Schulenderhebung, die das BIZ Berufsinformationszentrum jährlich mit Unterstützung der Lehrpersonen bei den Jugendlichen durchführt. Auf der Liste der beliebtesten Lehrberufe belegen bei den jungen Frauen Kauffrau, Fachfrau Gesund- heit und Fachfrau Betreuung die Spitzen- plätze, bei den jungen Männern Kaufmann, Informatiker und Detailhandelsfachmann. 12 Prozent der neuen Lernenden (2024: 11 Prozent) haben beschlossen, während der Lehre die Berufsmaturität zu erlangen.
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Berufsbildung Zug 9 Future Skills «Selbstbestimmung wird zentral» Obwohl sich KI noch deutlich verbessern wird, glaubt Trendforscher Jakub Samochowiec nicht, dass handwerkliche Berufe dereinst verschwinden werden. Um auf dem Arbeitsmarkt der Zukunft bestehen zu kön- nen, benötigen Arbeitnehmende andere Kompetenzen als heute. Doch welches sind diese «Future Skills»? Ein Interview mit dem Trendforscher Jakub Samochowiec. Text Alex Piazza Bild Marcel Arnold Jakub Samochowiec, wie hat sich die Arbeitswelt in den letzten Jahren verändert? Die Anforderungen auf dem Arbeitsmarkt sind kontinu- ierlich gestiegen. Der Anteil Menschen mit einem akade- mischen Abschluss hat zugenommen und Führungskräf- te sind die Berufsgruppe mit dem grössten prozentualen Zuwachs. Etwas polemisch könnte man sagen: Es wird in Zukunft mehr Erwerbstätige geben, die reden, als sol- che, die arbeiten. Sind die handwerklichen Berufe vom Aussterben bedroht? Die Zahl der Erwerbstätigen in handwerklichen Beru- fen ist in den letzten drei Jahrzehnten zwar deutlich gesunken – von etwa 590 000 im Jahr 1991 auf etwa 435 000 im Jahr 2022. Verschwinden werden handwerk- liche Berufe aber bestimmt nicht. Wegfallen werden nur Routinearbeiten, die ebenso gut oder sogar besser von Maschinen übernommen werden können. Und nicht zu vergessen: Handwerkliche Berufe haben gegenüber aka- demischen Berufen den entscheidenden Vorteil, dass sie einen sichtbaren und spürbaren Output generieren. Auf der Baustelle beispielsweise sieht man am Abend, was man den Tag über geleistet hat, während in vielen akademischen Berufen vor allem Powerpoint-Präsenta- tionen und Excel-Tabellen produziert werden. Die Künstliche Intelligenz wird den Menschen also nicht ersetzen? Nein. Selbst wenn Künstliche Intelligenz nochmal deut- lich besser wird, wird der Mensch wohl immer besser darin sein, Beziehungen zu pflegen. Auch um Photovol- taikmodule aufs Dach zu schrauben oder Servicearbei- ten für Haushaltgeräte durchzuführen, wird es weiterhin Menschen brauchen. >
Berufsbildung Zug 11 Um in der künftigen Berufswelt bestehen zu können, müssen junge Menschen heute offen sein, neue Fähig- keiten zu erlernen. Die wichtigsten Future Skills Digitale Kompetenz: Technologische Kenntnisse besitzen wie den Umgang mit modernen Software-Tools und ein grundle- gendes Verständnis von KI. Kreativität und Innovation: Effizienzstei- gerungen und Wirtschaftswachstum basie- ren auf innovativen Lösungsansätzen. Kritisches Denken: Informationen kritisch hinterfragen, richtige Schlüsse ziehen und fundierte Entscheidungen treffen können. Emotionale Intelligenz: Effektiv mit ande- ren zusammenarbeiten und Beziehungen aufbauen können. Dazu braucht es Soft Skills wie Empathie, Teamwork und Kom- munikationsfähigkeit. Agilität und Flexibilität: Sich in einem dynamischen Umfeld behaupten und mit Veränderungen umgehen können. Interdisziplinäres Denken: Über den Tellerrand hinausschauen, das heisst verschiedene Perspektiven integrieren und interdisziplinär arbeiten können. Lebenslanges Lernen: Sich ständig mit neuen Entwicklungen vertraut machen. Selbstbestimmung: Allein und im Team Ziele definieren und umsetzen können. > Eine weitere offensichtliche Veränderung ist der steigende Anteil an Frauen im Arbeitsmarkt. Das kommt zum einen davon, dass sich das Rollenbild der Frau verändert hat – es wird weniger erwartet, dass Mütter lange zu Hause bleiben. Teilweise ist das natür- lich auch einer ökonomischen Notwendigkeit geschul- det. Zum anderen werden weiblich konnotierte Skills wie Kommunikationsfähigkeit, Empathie und Teamfähigkeit im Arbeitsmarkt immer wichtiger. Welche Fähigkeiten sollen junge Menschen erler- nen, um für die Arbeitswelt von morgen gerüstet zu sein? Das ist schwer zu sagen in einer Welt, die sich so ra- sant verändert. Wir können uns immer weniger an den Leitplanken der Vergangenheit orientieren. Das heisst: Junge Menschen müssen mehr Selbstbestimmung er- lernen, die Fähigkeit, alleine und gemeinsam Ziele zu definieren und diese umzusetzen. Die konkreten techni- schen Skills – ob Programmieren oder Chinesisch – sind dann zweitrangig. Und sie werden durch die Fähigkeit zur Selbstbestimmung auch eher selbständig erarbeitet, wenn wirklich nötig. Wie bringen wir sie auf diesen Weg? Wir müssen die Lernenden darauf vorbereiten, dass sie einen Eigenantrieb entwickeln, um neue Sachen zu ler- nen und die Zukunft aktiv und selbstbestimmt mitzuge- stalten. Sie sollen in der Lage sein, das eigene Handeln zu reflektieren. Was habe ich gut gemacht? Wo muss ich nächstes Mal einen anderen Weg einschlagen? Warum ist ein Projekt gelungen und warum nicht? Diese Selbst- reflexionsfähigkeit und Selbstbestimmungskompetenz werden auf dem Arbeitsmarkt der Zukunft entscheidend sein. Ist die Berufsbildung für diese Entwicklung gut aufgestellt? Vor dem Hintergrund zunehmender Selbstbestimmung kann man sich sicher fragen, ob bestehende Berufsbil- der noch zeitgemäss sind. Starre Strukturen wie Bil- dungsverordnungen könnten in Zukunft ein Hindernis sein. Auf jeden Fall wird man sie in Richtung Selbstbe- stimmungsrecht und -fähigkeit anpassen müssen.
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Berufsbildung Zug 13 Berufswahl «Wie Einkaufen im Supermarkt» Olivia Ott in der Infothek des Berufsinformationszentrums BIZ in Zug. Dieses wird laufend den Bedürfnissen seiner Kundschaft angepasst. Seit zweieinhalb Jahren leitet Olivia Ott das Amt für Berufsberatung des Kantons Zug und ist damit auch für das Berufsinformationszentrum BIZ verantwortlich. Hier erklärt sie Aufgaben und Funktionsweise des BIZ. Text Daniel Schwab Bild Daniel Schwab Olivia Ott, was ist eigentlich die Hauptaufgabe des Berufsinformationszentrums BIZ? Das BIZ hat zwei Aufträge, einen Informations- und ei- nen Beratungsauftrag. Dem Informationsauftrag wer- den wir zum Beispiel über unsere Infothek gerecht, die den Jugendlichen die Vielfalt an Lehrberufen und Weiterbildungsmöglichkeiten aufzeigt. Die relevanten Informationen findet man mittels zugefügten QR-Codes in unserer zugspezifischen Datenbank. Gleichzeitig ver- anstalten wir im BIZ Infoanlässe zur Berufsbildung, sei es für Schulklassen und Eltern sowie zu aktuellen Lauf- bahnthemen für Arbeitgeber und die ganze Bevölkerung. Wie arbeiten Sie konkret mit den Schulklassen? Bevor sie zu uns kommen, versuchen die Jugendlichen in der 1. Oberstufe im Rahmen ihres Berufswahlprozesses, sich selber näher kennenzulernen. Was kann ich? Was interessiert mich? Was würde zu mir passen? Anfang der 2. Oberstufe steht der Klassenbesuch im BIZ auf dem Programm. Da zeigen wir den Jugendlichen auf, was wir alles anbieten und wo sie die Infos zu den einzelnen Berufen finden. Anschliessend können sie sich frei um- schauen und sich von der Fülle der Möglichkeiten und Wege inspirieren lassen. Ich vergleiche die Situation je- weils mit Einkaufen im Supermarkt. Man läuft durch die Regale und legt gewisse Produkte in den Einkaufswagen, ohne dass man gleich zur Kasse geht. Und was passiert dann? Nach ihrem Besuch im BIZ gehen die Klassen an die Zentralschweizer Bildungsmesse Zebi in Luzern. Dann machen sie sich daran, die Fülle an Infos im Sinne eines Puzzles zusammenzufügen und herauszukristallisieren, welcher Beruf am ehesten zu ihnen passt. Wenn sie eine Idee haben, nehmen sie den oder die Berufe genauer > unter die Lupe. Das heisst, sie recherchieren im
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Berufsbildung Zug 15 Attraktiv und übersichtlich präsentiert: In der Infothek des BIZ gelangen Jugendliche und Erwachsene schnell an Informationen über die für sie in Frage kommenden Berufe. Das BIZ in Zahlen Im vergangenen Jahr zählte das Be- rufsinformationszentrum (BIZ) an der Baarerstrasse 21 in Zug knapp 6000 Besucherinnen und Besucher. Die Be- rufs-, Studien- und Laufbahnberaten- den führten insgesamt 1589 terminlich vereinbarte Einzelberatungen durch. Von diesen Klientinnen und Klienten waren rund 650 Jugendliche. Genau gesagt: 305 unter 16-Jährige, 143 16- oder 17-Jährige und 193 18- oder 19-Jährige. Zusätzlich fanden im BIZ 119 Klassenveranstal- tungen mit rund 2172 Teilnehmenden sowie 42 Elternveranstaltungen mit 1500 Teilnehmenden statt. Ein paar weitere Zahlen von 2024: Die BIZ-Mitarbeitenden erteilten 2000 Fachauskünfte – sei es per Telefon, E-Mail oder am Schalter. Ausser- dem wurden 550 Stipendien- und 160 Darlehensgesuche bearbeitet. > Internet, schauen Kurzfilme an und besuchen Berufs- orientierungsanlässe in den Betrieben. Sobald sich ein bestimmtes Berufsbild abzeichnet, organisieren sich die Jugendlichen eine Schnupperlehre in einem oder meh- reren Berufen. Ziel ist es, dass sie bis zum Ende der 2. Oberstufe eine klare Vorstellung davon haben, wie es nach der Schule weitergeht. Was tun Sie, wenn die Jugendlichen noch keine klare Vorstellung haben? In solchen Fällen macht es Sinn, im BIZ eine individuelle Beratung in Anspruch zu nehmen. Das Erstgespräch, bei dem auch die Eltern herzlich willkommen sind, dauert maximal 90 Minuten. Wir versuchen, den Jugendlichen Wege zu ihrem Wunschberuf, aber auch Alternativen dazu aufzuzeigen. Zusätzlich helfen wir ihnen, Zwi- schenlösungen zu erarbeiten und die nächsten Schritte zu planen. Wie wissen Sie, ob Ihre Arbeit gefruchtet hat? Bei den Jugendlichen, die wir individuell beraten ha- ben, fragen wir per Mail nach, wo sie aktuell stehen. Im letzten Schuljahr machen wir auch eine sogenann- te Schulendbefragung. Da erkundigen wir uns bei den Lehrpersonen, welche Jugendlichen auf gutem Weg sind und wo es noch Handlungsbedarf gibt. Zudem gehen wir nach den Herbstferien direkt in die Schulhäuser, um mit jenen Neuntklässlern zu arbeiten, die noch keine Anschlusslösung haben. Die Jugendlichen im Berufswahlprozess sind aber nur ein Teil Ihrer Kundschaft. Richtig. Fast zwei Drittel der Menschen, die wir beraten, sind Erwachsene. Solche, die eine neue Herausforde- rung suchen, ihre Stelle verloren haben oder sich neu orientieren wollen. Viele möchten sich auch einfach in ihrem Beruf weiterentwickeln und ihr Wissen festigen. Und immer wieder kommen auch Leute zu uns, die einen Berufsabschluss nachholen wollen. Die Gestaltung der eigenen Laufbahn ist ein steter Prozess und wir empfeh- len allen erwachsenen Erwerbstätigen, von Zeit zu Zeit eine Standortbestimmung vorzunehmen. Und zwar nicht erst, wenn es zu spät ist. Der Aufwand für eine Beratung ist in jedem Fall geringer, als wenn jemand eine teure Weiterbildung anfängt und dann merkt, dass es nicht das Richtige ist. Seit letztem Jahr ist diese Beratung üb- rigens auch für Erwachsene wieder kostenlos.
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Berufsbildung Zug 17 KI im Unterricht «Mehr Zeit für individuelle Begleitung» Moderner Berufsfachschulunterricht: Im LearningLab des KBZ lernen die angehenden Berufsleute, modernste Kommunikati- onsmittel zu nutzen. Unternehmen nutzen KI schon fast selbstverständlich. Und die Berufsfachschulen, die die Arbeitskräfte von morgen schulisch ausbilden? Wir haben bei KBZ und GIBZ nachgefragt. Text Daniel Schwab Bild Marcel Arnold Künstliche Intelligenz: Chance oder Bedrohung? Tat- sache ist, dass KI in den Bildungsinstitutionen bereits intensiv genutzt wird. Am Kaufmännischen Bildungs- zentrum Zug (KBZ), das Lernende aus dem kaufmän- nischen Bereich, aus Detailhandel und Mediamatik un- terrichtet, testet der Lehrkörper seit letztem Semester eine Plattform, die dabei helfen soll, digitalen Unterricht zu gestalten und zudem eine breite Palette an Fortbil- dungsgefässen für Lehrpersonen bereitstellt. Die Platt- form beinhaltet zum Beispiel einen KI-Chat, der Unter- stützung bei Aufgaben bietet und Texte generiert. Oder einen PDF-Chat, bei dem man Fragen zu Dokumenten stellen und Inhalte zusammenfassen lassen kann. Weiter lassen sich eigene Chatbots erstellen und mit Hinter- grundwissen «füttern». Rémy Niederer, Berufsfachschul- lehrer im Bereich Mediamatik, nutzt digitale Werkzeuge weit über das reine Erstellen von Arbeitsblättern hinaus. Zum einen, weil sie einen didaktischen Mehrwert bieten: «KI hilft mir, Lernangebote zu schaffen, die individuell anpassbar sind und unterschiedliche Lernwege ermög- lichen – wie es die Bildungspläne fordern.» Zum anderen aus Effizienzgründen. «Die Vorbereitung geht schneller, und das bedeutet letztlich mehr Zeit für das, was wirk- lich zählt: die individuelle Begleitung der Lernenden.» Pädagogischer Nutzen im Zentrum Ein weiteres Instrument zur Unterstützung beim indivi- dualisierten und selbstregulierten Lernen sei das «Lear- ningLab» des KBZ, wo die Lernenden mit modernsten technischen Hilfsmitteln für sich selber oder in kleinen Gruppen arbeiten und auch von einem Fachteam zu di- gitalen Themen beraten werden können. Die Lernenden seien hier sehr motiviert und dadurch auch produktiver, sagt Niederer. Doch bei aller Offenheit gegenüber neu- en Technologien setzt das KBZ auf einen bewussten, > reflektierten Umgang mit KI. «Wir fragen uns immer,
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Berufsbildung Zug 19 Berufsschau in Risch: Die Fünftklässlerinnen Zeina und Gracey aus Cham fanden sichtlich Gefallen am Beruf Gipser/in EFZ. Wirtschaft trifft Schule Um Jugendlichen zwischen der 5. und 8. Klasse einen guten Überblick über die erlernbaren Berufe zu ermöglichen, organisieren der Zuger Gewerbeverband, die Zuger Wirtschaftskammer, das Amt für Berufsbildung und das Amt für Berufsbe- ratung des Kantons Zug jedes Jahr eine Berufsschau in mehreren Gemeinden. In diesem Jahr fanden die Veranstaltungen in Unterägeri, Zug, Neuheim und Risch statt. Während die Schülerinnen und Schüler der 5. und 6. Klasse einen ers- ten Einblick in die Berufswelt bekamen, konnten die Jugendlichen der Oberstufe auch mit Lernenden und Berufsbildenden reden und so erste Kontakte zum Beruf und zu den Betrieben knüpfen. An den jeweiligen Abendveranstaltungen (inkl. Podiumsdiskussion) erfuhren Eltern zudem mehr über die Möglichkeiten der schweize- rischen Berufsbildung, zum Beispiel über die Durchlässigkeit auf allen Ebenen. Oder über das Angebot des BildungsNetzes Zug und seinen Leitsatz «Berufsbildung mit Begleitung». > warum man ein Tool nutzt und was es bringt. Oder anders gesagt, der pädagogische Nutzen steht bei jeder Anwendung im Zentrum», sagt Katrin Meier Leu, Pro- rektorin und Verantwortliche für Schul- und Qualitäts- entwicklung. Kurse für Lehrpersonen Am Gewerblich-industriellen Bildungszentrum Zug (GIBZ), wo Lernende aus 28 Lehrberufen die Berufs- fachschule besuchen, wird gewünscht, dass sich die Lehrpersonen mit KI auseinandersetzen. Deshalb wer- den sie von Digital- und Praxisberatenden im Umgang mit KI-Tools, aber auch methodisch-didaktisch geschult, wie Prorektor Patrick Zeiger erklärt. Dies geschieht zum Beispiel in Form von Kursen und Workshops. Einer der Kurse dreht sich um das «Prompting». Wie formuliert man klare Anweisungen und Fragen, um die besten Er- gebnisse aus einem KI-Tool wie ChatGPT herauszuho- len? «Die Qualität eines Outputs hängt von der Präzisi- on und Struktur des Prompts ab», erklärt Digitalberater Jean-Luc Haas. Auf reges Interesse stiess zuletzt der Kurs «Gamification». Ziel ist es, den Unterricht mit Hilfe spielerischer Elemente (Punkte, Levels, Belohnungen etc.) spannender und interaktiver zu gestalten und somit die Lernmotivation zu steigern. Der Aufwand für die Kon- zeption und Realisierung solcher Unterrichtssequenzen kann mit KI-Tools unterstützt werden. Wöchentlicher Online-Call Neben den Kursen steht den Lehrpersonen seit einem halben Jahr das Format «Klicks & Tricks» zur Verfügung. Dabei handelt es sich um einen wöchentlichen 20-mi- nütigen Online-Call, in dem die Digitalberatenden Tipps zum Unterricht geben, die später zusätzlich im Intranet allen Lehrpersonen zugänglich gemacht werden. Das Angebot wird von den Lehrpersonen rege genutzt. Mit sichtbarem Erfolg. Jean-Luc Haas: «Wir müssen heute kaum noch Basics erklären, sondern vermehrt aufzei- gen, wie sie ihre Aufgabenstellungen für die Lernenden anpassen können.» Ein konkretes Beispiel aus seinem eigenen ABU-Unterricht bei den angehenden Informati- kern: «Wenn die Lernenden eine Textstelle zusammen- fassen sollen, haben sie dies mit ChatGPT in einer Minu- te erledigt. Doch ist der Stoff auch angekommen?» Um dies sicherzustellen, bespricht er die Arbeiten hinterher im Plenum. KI zu verbieten ist für Haas keine Option: «Ob die Lernenden den Stoff mit oder ohne KI verstanden haben, spielt letztlich keine Rolle.»
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Berufsbildung Zug 21 EBA Via Attest auf die richtige Schiene Robin Schönmann (19) freut sich über den erfolgreichen Abschluss als Maler EBA. In zwei Jahren will er auch das EFZ erlangen. Einige Jugendliche brauchen beim Übertritt in die Be- rufswelt etwas mehr Zeit. Die zweijährige EBA-Lehre bietet hierfür den idealen Einstieg. Davon profitiert auch Maler Robin Schönmann. Text Daniel Schwab Bild Daniel Schwab Welcher Bub hat nicht mal davon geträumt, Lokführer zu werden? Das gilt auch für Robin Schönmann (19) aus Baar. Gerne spielte er früher mit seiner Modelleisenbahn und war häufig mit dem Zug unterwegs. Die Begeiste- rung für die Bahn ist bis heute geblieben. Mehr noch: Robin ist fest entschlossen, seinen Kindheitstraum zu verwirklichen. Um die Ausbildung in Angriff nehmen zu können, benötigt er allerdings ein eidgenössisches Fä- higkeitszeugnis (EFZ). Doch in welchem Beruf? «Als wir vor ein paar Jahren die Wände in unserem Haus strei- chen liessen, schaute ich dem Maler bei der Arbeit zu und war fasziniert», erinnert sich Robin. Er ging mehr- fach schnuppern, auch bei der Maler Blaser Team AG in Baar, wo er schliesslich die Lehrstelle zum Maler EFZ bekam. Schulische Schwierigkeiten führten allerdings dazu, dass Robin – in Absprache mit seinem Berufsbild- ner – nach dem ersten Lehrjahr in die zweijährige EBA- Ausbildung wechselte. Ohne Frage ein sinnvoller Schritt, findet auch Robin. Der Schulstoff wurde nun in kleineren Häppchen und angenehmerem Tempo vermittelt. Zudem besuchte er alle zwei Wochen für einen halben Tag das BildungsNetz Zug (BNZ), um – begleitet durch einen Coach – Hausaufgaben zu machen oder einfach für die Schule zu lernen. Mit gutem Erfolg: Die Noten wurden besser, der Spassfaktor höher und Robin konnte seine Attestlehre diesen Sommer souverän abschliessen. Schönes Ergebnis als Motivation Seit kurzem steht er nun in der verkürzten EFZ-Ausbil- dung (zwei statt drei Jahre). Für den Lehrbetrieb war schnell klar, dass Robin weiterhin ausgebildet wird. «Er ist motiviert, lernwillig und arbeitet zuverlässig. Da sind wir gerne bereit, ihn bei seiner fachlichen Entwicklung zu unterstützen», lobt sein Berufsbildner Lukas Dürst. Den Malerberuf hat Robin inzwischen richtig liebge- > wonnen, sieht ihn keineswegs nur als Überbrückung.
fage lernen ist cool! Ein Beruf mit Sinn, der erst noch Spass macht: Fachperson Gesundheit bei der Spitex. Liebst Du den Kontakt mit Menschen und suchst eine Top-Ausbildung und gute Perspektiven für die Zukunft? Bei uns kannst du den Weg in dein Berufsleben erfolgreich starten. Die Arbeit als Fachperson Gesundheit ist garantiert spannend und abwechslungsreich. Bei uns wartet ein aufgestelltes Team auf dich, das dir alle Facetten deines neuen Berufs zeigt. Du übernimmst verantwortungsvolle pflegerische und hauswirtschaftliche Aufgaben und trägst dazu bei, dass unsere Kundinnen und Kunden dort sein können, wo sie sich am wohlsten fühlen: in ihrem Zuhause. Neben der Lehre als Fachperson Gesundheit EFZ bieten wir auch Ausbildungsplätze für Pflegefachpersonen HF und beste Weiterbildungsmöglichkeiten an. Bewirb dich jetzt bei uns, du bist unsere Zukunft. Begleite uns auf der Spitex-Tour! FaGe-Schnuppertage 6. bis 10. Oktober 2025 Jetzt anmelden bei berufsbildung@spitexzug.ch Spitex Kanton Zug | Neuhofstrasse 19a | 6340 Baar T 041 729 29 29 | info@spitexzug.ch | spitexzug.ch RECOGNISED BY EFQM 2024
Berufsbildung Zug 23 In den Hallen der Messe Luzern können Schülerinnen und Schüler im November zahlreiche Lehrberufe hautnah erleben – so wie hier am Stand von Faszination Technik. Bald ist wieder Zebi-Zeit Der Aufmarsch an der letztjährigen Zebi, die erstmals in drei Hallen stattfand, war wiederum riesig: 530 Schulklassen aus der ganzen Zentralschweiz mit insgesamt 15 000 Schülerinnen und Schülern sowie 11 000 Erwachsene kamen in die Mes- se Luzern, um wertvolle Inputs für ihre Berufswahl oder Ideen für eine Weiter- bildung zu holen. Ein ähnliches Interesse erwarten die Organisatoren auch bei der 17. Durchführung vom 6. bis 9. November 2025. Über 160 Berufsverbände, Schulen und Unternehmen präsentieren wiede- rum ihre vielseitigen Bildungsangebote. Nicht weniger als 150 Berufe und über 600 Weiterbildungen werden an den vier Tagen vorgestellt. Ein umfassendes und attraktives Rahmenprogramm rundet das Messeangebot ab. Wie immer sollen der persönliche Austausch mit Lernenden und Fachleuten sowie das praktische Erleben von spannenden Berufen im Mittelpunkt stehen. Der Eintritt ist kostenlos. > «Das Beste ist sicher, dass man nach jedem Auftrag ein schönes Ergebnis sieht», schwärmt er. Der Job sei aber auch herausfordernd. 80 Prozent der Malerarbeit bestehe aus der Vorbereitung, also Abdecken, Spach- teln, Schleifen etc. «Wenn man da nicht sorgfältig ar- beitet, wirkt sich das automatisch auf das Endergeb- nis aus», weiss Robin. Anspruchsvoll seien zudem die Kenntnisse über Farben, Lacke oder Lösungsmittel. Res- pektive, was für welchen Untergrund verwendet werden muss. Jetzt freut sich Robin auf die kommenden zwei EFZ-Jahre. Nicht zuletzt, weil er hier neue Fertigkeiten wie etwa das Tapezieren erlernen wird. Und weil er nun mehr und mehr Arbeiten selbständig ausführen darf. Mit dem EFZ zur RhB Im Sommer 2027 will Robin Schönmann sein eidgenös- sisches Fähigkeitszeugnis als Maler in den Händen hal- ten. Er ist überzeugt, dass er dies packen wird. Weniger sicher ist er sich, ob er dann direkt die einjährige Lok- führer-Ausbildung in Angriff nehmen wird. «Ich kann mir gut vorstellen, noch ein Weilchen als Maler zu arbeiten. Es ist wirklich ein wunderschöner Job.» Der «Lokführer» laufe ihm ja nicht davon. Und doch denkt er hin und wieder an seine Zukunft im Führerstand. Am liebsten bei der Rhätischen Bahn im Bündnerland. Warum gera- de dort? «Ich bin früher oft mit der RhB gefahren. Die Bergstrecken mit ihren vielen Kurven und Tunnels, dazu die einmaligen Landschaften, was gibt es Schöneres?» Wo er recht hat, hat er recht.
Eine Ausbildung im Pflegeheim – vielfältig und abwechslungsreich… …in der Hauswirtschaft: Fachfrau / -mann Hotellerie- Hauswirtschaft EFZ Praktikerin / Praktiker Hotellerie-Hauswirtschaft EBA …in der Langzeitpflege: Assistentin / Assistent Gesundheit und Soziales EBA Fachfrau / Fachmann Gesundheit EFZ Dipl. Pflegefachfrau / Pflegefachmann HF …in der Küche: Koch / Köchin EFZ Küchenangestellte / Küchenangestellter EBA Erfahre mehr: alterszentrenzug.ch bewerbung@alterszentrenzug.ch
Berufsbildung Zug 25 Integration Über INVOL zum eigenen Restaurant Dasha Vodiana, angehende Fachfrau Hotellerie-Hauswirt- schaft EFZ, und ihr Zwillingsbruder Davyd in ihrem Lehrbe- trieb, dem Hotel und Seminarhaus Ländli in Oberägeri. Die Integrationsvorlehre INVOL unterstützt Lernende mit Migrationshintergrund beim Einstieg in die Berufs- welt. Auch die Ukrainerin Dasha Vodiana nutzte das Angebot – und ist nun bereit für den nächsten Schritt. Text Daniel Schwab Bild Daniel Schwab Vor dreieinhalb Jahren brach in der Ukraine der Krieg aus. Ein einschneidender Moment für die Menschen in den betroffenen Regionen. Auch für die damals 14-jäh- rige Dasha Vodiana. Ihre Eltern reagierten unverzüglich und flüchteten mit den vier Kindern in die Schweiz, um sich hier eine neue Existenz aufzubauen. Eine riesige Umstellung für Dasha, zumal sie kein Wort Deutsch sprach. Das änderte sich dann schlagartig. In den zwei Jahren Oberstufe in Menzingen verbesserten sich ihre Sprachkenntnisse dank ihrem grossen Willen rasant. Ausserdem fand sie auf Anhieb einen geeigneten Lehr- beruf – Fachfrau Hotellerie-Hauswirtschaft EFZ – und absolvierte entsprechende Schnupperlehren, eine da- von im Hotel und Seminarhaus Ländli in Oberägeri. «Der Beruf ist sehr vielseitig, ich arbeite im Service, in der Küche, in der Zimmerreinigung, in der Wäscherei und später auch an der Réception», schwärmte Dasha da- nach. Da ihre Deutschkenntnisse zu diesem Zeitpunkt aber noch nicht ausreichten, um die anspruchsvolle dreijährige Grundbildung zu meistern, startete sie letz- ten Sommer die einjährige Integrationsvorlehre (INVOL). Dabei gehen die Teilnehmenden zwei Tage pro Woche zur Schule, wo das Schwergewicht auf dem Erlernen der deutschen Sprache liegt. Parallel dazu arbeiten sie drei Tage in einem Betrieb, um praktische Erfahrungen in einem von ihnen gewählten Berufsfeld zu sammeln. Vorfreude auf die Lehre Heute ist Dasha 17 und lebt mit ihrer Familie in Zug. Das INVOL-Jahr hat sie diesen Sommer erfolgreich abgeschlossen. Und den Beruf, den sie inzwischen im Detail kennengelernt hat, schätzt sie jetzt noch mehr. «Ich mag es, mit den Hotel- und Seminargästen zu kom- munizieren und ihnen einen angenehmen Aufenthalt zu ermöglichen.» Das setzte sie gemäss Irene Lehmann, > Berufsbildungsverantwortliche im «Ländli», auch
Perspektiven für deine Zukunft Werde Teil unseres Teams Starte ins Berufsleben mit einer Ausbildung bei Bucher Hydraulics in Neuheim als: - Polymechaniker/-in - Konstrukteur/-in - Produktionsmechaniker/-in - Logistiker/-in - Elektroniker/-in - Kaufmann/-frau Wir bieten dir Praxisorientierte Aus- & Weiterbildung Karrieremöglichkeit nach der Ausbildung Gemeinsam Verantwortung übernehmen 6 Wochen Ferien Flexible Arbeitszeiten (Gleitzeit) Jährliche Veranstaltungen (Lernendenausflug, Sportaktivitäten, Frühlingsfest u.v.m.) Wir freuen uns darauf, dich kennenzulernen. Melde dich jetzt bei: Frau Gabriele Blaskura, application-nh@bucherhydraulics.com Bucher Hydraulics AG Industriestrasse 15, 6345 Neuheim www.bucherhydraulics.com
Berufsbildung Zug 27 Eine angehende Polymechanikerin EFZ gewährt unter lehrberufe-live.ch authentische Einblicke in ihren Arbeitsalltag. Lehrberufe live Für Jugendliche in der Berufswahl steht seit kurzem eine neue wertvolle Orientierungs- hilfe zur Verfügung. Unter www.lehrberufe- live.ch erhalten sie authentische Einblicke in über 150 unterschiedliche Berufsbilder. Viermal jährlich berichten Lernende live aus ihrem Berufsalltag. Die Jugendlichen können dabei nicht nur zuschauen, sondern via Live-Chat direkt Fragen an Lernende und Lehrbetrieb stellen. Nach der Live- Übertragung sind die Inhalte entweder als Kurzclips oder in voller Länge abrufbar. Schulen haben zudem die Möglichkeit, die Live-Streams in den Unterricht einzubauen. Die Sendungen werden von Arbeitsauf- trägen begleitet und es können kostenlos Arbeitsblätter heruntergeladen werden. Übrigens: «Lehrberufe Live!» ist ein Ge- meinschaftsprojekt von Berufsverbänden, Lehrbetrieben und den Berufs-, Studien- und Laufbahnberatungen verschiedener Kantone. Die nächsten Live-Events finden am 10. September und am 2. Dezember, jeweils von 10.30 bis 11.15 Uhr, statt. > gut um: «Dasha ist immer fröhlich und aufgestellt, das kommt bei unseren Gästen gut an.» Zudem lege sie einen grossen Ehrgeiz an den Tag, in der Schule wie auch im Betrieb. Klar deshalb, dass Dasha bleiben durf- te. So startete sie Anfang August die dreijährige Lehre zur Fachfrau Hotellerie-Hauswirtschaft EFZ mit Fach- richtung Hotellerie. Ihre Vorfreude ist gross. Aber auch der Respekt, da die Anforderungen hier zweifellos höher sein werden. Irene Lehmann ist jedoch überzeugt, dass ihr Schützling die Lehre packt. Und falls es trotzdem mal Schwierigkeiten gibt? «Dann werden wir Dasha selbst- verständlich die nötige Hilfe anbieten.» Eigenes Restaurant führen Schulische und fachliche Unterstützung sind also si- chergestellt. Für die mentale sorgt nicht zuletzt Dashas Zwillingsbruder Davyd, der ebenfalls im «Ländli» arbei- tet, ebenfalls das INVOL-Jahr absolviert hat und soeben in die Lehre als Koch EFZ eingestiegen ist. «Wir haben uns gegenseitig gepusht, beim Deutschlernen, aber auch in der betrieblichen Arbeit», erzählt Dasha. Aus gutem Grund, schliesslich haben die beiden ein grosses gemeinsames Ziel. Davyd: «Wir möchten später ein ei- genes Restaurant führen.» Und das am liebsten hier in der Nähe. «Die Schweiz ist für mich das schönste Land auf der Welt, die Berge, die Seen, dazu die netten Men- schen und ein super Bildungssystem, mit dem man sich in alle Richtungen weiterentwickeln kann.» Das alles ist im Moment aber noch Zukunftsmusik. Das nächste Projekt für Dasha: «Ich will möglichst schnell ‘Schwii- zerdütsch’ lernen.»
Berufsbildung Zug 29 Lehrabbrüche «Die Lernenden ernst nehmen» René Bucher, hier an seinem Arbeitsplatz im Amt für Berufs- bildung, weiss aus langjähriger Erfahrung, wie sich Lehrver- tragsauflösungen verhindern lassen. Wie können Lehrvertragsauflösungen verhindert werden? Und was tun, wenn der Fall doch eintritt? René Bucher, Leiter Ausbildungsberatung beim Amt für Berufsbildung des Kantons Zug, nimmt Stellung. Text Alex Piazza Bild Daniel Schwab René Bucher, wie viele Lehrverträge werden im Kanton Zug jährlich aufgelöst? Im Kanton Zug gibt es rund 1400 Lehrbetriebe, die wir betreuen und beraten. Die Quote der Lehrvertragsauf- lösungen liegt bei rund 10 Prozent, was ungefähr dem schweizerischen Durchschnitt entspricht. Der grösste Teil dieser Lernenden findet einen neuen Betrieb zur Fortsetzung ihrer Lehre. 1 bis 2 Prozent der Jugendli- chen können wir nicht neu platzieren und es kommt zu einem Lehrabbruch. Sie bekommen eine Auflösungsbe- stätigung, mit der sie sich beim RAV melden können. Im Kanton Zug werden sie dann oft über das Motivati- onssemester «Einstieg in die Berufswelt» wieder in den Arbeitskreislauf integriert. Was können Lehrbetriebe tun, um eine spätere Lehrvertragsauflösung zu vermeiden? Das Wichtigste ist eine sorgfältige Selektion. Man soll die Jugendlichen ausgiebig schnuppern lassen – also nicht nur einen, sondern drei bis fünf Tage. Nur so kann man ihre Stärken und Schwächen erkennen und sie als Mensch einschätzen. Weiter sollen sie genau dort schnuppern, wo sie letztlich ihre Lehre absolvieren. Und sie sollen ihr zukünftiges Team kennenlernen. So erhal- ten sie einen authentischen Einblick in den späteren Lehralltag. Ich empfehle den Betrieben auch, dass sie die Lernenden kurz vor Lehrstart noch einmal treffen, um festzustellen, dass die Chemie wie auch die Motiva- tion immer noch stimmen. Denn in diesem jungen Alter können sich die Interessen recht schnell verschieben. Und wenn die Lehre begonnen hat? Vor allem im ersten Lehrjahr ist es zentral, die Jugend- lichen möglichst eng zu begleiten. Das heisst zum Bei- spiel, sie regelmässig nach ihrem Wohlbefinden zu fra- > gen, sie ins Unternehmen einzubinden und ihnen das
Berufsbildung Zug 31 Nachwuchswerbung – wie hier am Stand der Zentralschweize- rischen Baumeisterverbände an der letztjährigen Zebi perfekt demonstriert – ist eine der Hauptaufgaben der OdA. Rolle der Berufsverbände Das duale Berufsbildungssystem ist auch deshalb ein Erfolg, weil es sich dynamisch an die Bedürfnisse der Arbeitswelt anpasst. Bildungsverordnungen werden in regel- mässigen Abständen optimiert. Bei Bedarf entstehen neue Berufe wie kürzlich der «Carrosseriereparateur/in EFZ» oder der «Solarinstallateur/in EFZ». Eine zentrale Rolle bei der Ausgestaltung und Weiter- entwicklung der Berufsbilder spielen die Organisationen der Arbeitswelt (OdA). Sie kennen die Bedürfnisse ihrer Branche und des entsprechenden Arbeitsmarktes am besten. Die OdA sind es übrigens auch, die die überbetrieblichen Kurse (üK) anbieten und Nachwuchswerbung betreiben – so wie an der Zentralschweizer Bildungsmesse Zebi in Luzern, mit Inserateaktionen in Zei- tungen und Fachzeitschriften oder immer häufiger in den sozialen Medien. Keine Frage: Die Arbeit der OdA im Dienste ihrer Mitglieder kann nicht hoch genug einge- schätzt werden. > Gefühl zu vermitteln, dass sie ein wichtiges Zahnrad im Ganzen sind. Lernende wollen als Mensch wie auch als zukünftige Fachkraft ernst genommen werden. Wie gehen Sie vor, wenn eine Lehrvertragsauflö- sung im Raum steht? Dann suchen wir im Gespräch mit allen Beteiligten nach Lösungen, um den Lehrvertrag aufrechtzuerhalten. Das hat für uns oberste Priorität. Manchmal treffen wir dabei eine Zielvereinbarung und beurteilen ein paar Wochen oder Monate später, wie sich die Situation entwickelt hat. Je früher wir auf die Probleme angesprochen wer- den, desto grösser ist die Chance auf eine positive Lö- sung. Oft ist dem Lehrbetrieb gar nicht bewusst, dass sein Lernender ein Problem hat. Und wenn es nicht gelingt? Dann versuchen wir den Beteiligten klarzumachen, dass eine Lehrvertragsauflösung auch eine Chance sein kann. Wenn es zu einer Lehrvertragsauflösung kommt, beglei- ten wir die Person bis zur Anschlusslösung. In dieser Zeit klären wir zum Beispiel ab, ob allenfalls ein Berufs- wechsel sinnvoll wäre. Wenn das zutrifft oder die Person noch unsicher ist, raten wir zu einer Neuorientierung via BIZ. In den meisten Fällen entschärft sich die Situ- ation aber, wenn der oder die Lernende die Ausbildung in einem anderen Lehrbetrieb fortsetzen kann. Dieser Wechsel gelingt in der Regel problemlos. Aufgrund des akuten Fachkräftemangels finden motivierte Jugendliche heute relativ schnell eine Anschlusslösung. Profitieren die Jugendlichen also vom aktuellen Fachkräftemangel? Manchmal schon. Sie sind sich durchaus bewusst, dass sie auf dem Arbeitsmarkt gefragt sind. Das führt dazu, dass sie sich vom Lehrbetrieb weniger gefallen lassen. Wenn sie das Gefühl haben, dass sie ausgenützt oder zu wenig gut ausgebildet werden, schauen sie sich heute recht früh nach einer neuen Lösung um.
Abdullah Barzinji ang. Bachelor in Immersive Technologies bei Stadthaus Zug A n n a M a r i a S t u l a c a n g . P fl e ge f a c h f r a u H F b e i H i r s l a n d e n A n d r e a s K l i n i k C h a m Z u g A n d r é H o r v a t h i n M a s c h i n e n b a u b e i R o t k r e u z A G , R o c h e D i a g n o s t i c s a n g . B a c h e l o r I n t e r n a t i o n a l D é s i r é e W i d m e r l d e r i n E i n z e l b e g l e i t u n g S V E B b e i B a a r S p i t e x K a n t o n Z u g , A u s b i a n g . Marvin Voggenhuber ang. Ausbilder FA bei V-Zug AG
Timo Dohmen ang. Bauführer HF bei Landis Bau AG, Zug K a t a r i n a L a z i c a n g . D e t a i l h a n d e l s s p e z i a l i s t i n FA b e i M i g r o s R o t k r e u z WEITER bildung Melanie Meyer ang. Maschinenbautechnikerin HF bei V-Zug AG L e a S c h ö p f e r i o n s b e i R o t k r e u z A G , i n B u s i n e s s C o m m u n i c a t i o n a l I n t e r n a t B a c h e l o r a n g . R o c h e D i a g n o s t i c s
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Berufsbildung Zug 35 Berufsmaturität Hervorragende Chancen dank der BM Die angehende Lebensmitteltechnologin Melissa Wicky (23) aus Oberägeri – hier bei ihrem Arbeitgeber Aeschbach Cho- colatier – erwarb mit der BM das Ticket zur Fachhochschule. Ihre berufliche Laufbahn startete Melissa Wicky mit einem Haushaltslehrjahr. Dank EFZ und Berufsmaturi- tät konnte sie sich ihren Traum von einem Studium als Lebensmitteltechnologin verwirklichen. Text Daniel Schwab Bild Daniel Schwab Im Kanton Zug absolviert etwa jeder sechste Lernende zusätzlich zu seiner Lehre die Berufsmaturität (BM). Der häufigste Beweggrund: Der freie Zugang zur Fachhoch- schule. Diesen strebte auch Melissa Wicky aus Ober- ägeri an. Doch dazu später. Im Laufe ihres Berufswahl- prozesses entdeckte sie an der Zebi das «agriPrakti» (früher Haushaltslehrjahr). Begeistert von diesem lehr- reichen Einstieg ins Erwerbsleben stellte sie ihren ei- gentlichen Berufswunsch Konditorin-Confiseurin etwas nach hinten. Ein Jahr lang lebte sie auf einem Bauernhof in Ebnet (bei Entlebuch), machte den Haushalt, kochte, schaute zu den Kindern und besuchte an einem Tag pro Woche die Berufsfachschule in Sursee. «Dieses Jahr war eine ausgezeichnete Lebensschule und wichtig für meine persönliche Entwicklung», sagt Melissa rückbli- ckend. Jetzt freute sie sich auf die Lehre als Konditorin- Confiseurin EFZ bei der Café-Konditorei Schlüssel in Menzingen: «Ich habe schon immer gerne gebacken und gekocht, zudem liebe ich Süsses über alles.» Und wie meisterte sie das frühe Aufstehen? «Kein Problem, der Arbeitsbeginn in der Konditorei war ja erst um 4.30 Uhr», erzählt sie mit einem Schmunzeln. Im Sommer 2021 schloss Melissa die dreijährige Lehre ab. Und das als Jahrgangsbeste in ihrer Berufskategorie. Die Gesamtnote 5,6 brachte ihr zudem die kantonale Aus- zeichnung ein. BM als Türöffnerin Was nun? Melissas Faszination für die Feinarbeit mit köstlichen Lebensmitteln war ungebrochen. Doch sie wusste auch, dass sie nicht bis zur Pensionierung als > Konditorin-Confiseurin arbeiten will. Deshalb starte-
INTERNATIONALE LEHRE Suchst du eine abwechslungsreiche Ausbildung, bei der du deine hervorragenden Englischkenntnisse täglich einsetzen kannst? Du möchtest in einem internationalen Unternehmen arbeiten und mit Menschen aus verschiedenen Kulturen in Kontakt kommen? Dann ist diese Ausbildung genau das Richtige für dich! Bewirb dich jetzt für eine spannende Lehre als Kauffrau/Kaufmann EFZ International oder Informatiker/in EFZ International. DAS SIND DEINE VORTEILE ERFAHRE MEHR Auf unserer Webseite findest du weitere Informationen. AUSBILDUNG ZWEI SPRACHEN INTERNATIONAL www.efz-international.ch
Berufsbildung Zug 37 Will sich für die Zukunft alle Türen offen halten: Amalia Freitag aus Brunnen hat am Gewerblich-industriellen Bildungszentrum Zug soeben ihren BM-Ausweis erlangt. BM auf mehreren Wegen Die Berufsmaturität (BM) ergänzt die pra- xisorientierte berufliche Grundbildung mit einer erweiterten Allgemeinbildung. Die BM ist eine ideale Alternative zur gymnasi- alen Maturität und bereitet auf das Bache- lorstudium an einer Fachhochschule vor. Idealerweise absolvieren Berufslernende die BM während ihrer 3- oder 4-jähri- gen Grundbildung. Dabei gehen sie zwei bis drei Tage pro Woche zur Schule und sind den Rest der Woche im Betrieb. Die Berufsmaturität kann aber auch nach der Lehre berufsbegleitend (2 Jahre) oder in einem Vollzeitlehrgang (1 Jahr) erworben werden. Seit Sommer 2024 geniessen Lernende, die ihre EFZ-Lehre mit Note 5,0 oder höher abgeschlossen haben, prü- fungsfreien Zugang zur BM nach der Lehre. Dies gilt für alle Ausrichtungen ausser Wirtschaft und Dienstleistungen. Für diese wird am KBZ die Mindestnote 4,7 verlangt. Nicht zu vergessen ist die Möglichkeit der schulisch organisierten BM-Ausbildung, wie sie an der Wirtschaftsmittelschule in Zug angeboten wird. Hier gehen die Ler- nenden 3 Jahre zur Schule und absolvieren dann ein 1-jähriges Betriebspraktikum. > te sie direkt nach der Lehre den einjährigen BM- Vollzeitlehrgang in der Ausrichtung Natur, Landschaft und Lebensmittel (NLL). «Eine anspruchsvolle Zeit, nicht zuletzt weil ich einen Nebenjob hatte und einen langen Schulweg von insgesamt drei Stunden pro Tag», erinnert sich Melissa. Der Aufwand zahlte sich aus. Auch diese Hürde meisterte sie – mit Abschlussnote 5,3 – glanz- voll. Somit standen ihr nun sämtliche Türen offen. Um der Branche treu zu bleiben und ihr berufliches Know- how weiter auszubauen, entschied sich Melissa für den Bachelor-Studiengang «Food Science» (auf Deutsch: Lebensmittelwissenschaften) und studiert seit Sommer 2022 berufsbegleitend an der Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften (ZHAW) in Wädenswil. Ne- ben den drei Schultagen arbeitet sie zwei Tage in der Qualitätssicherung von Aeschbach Chocolatier in Root. «Ein spannender Job mit vielen Verknüpfungspunkten zum Studium», schwärmt Melissa. Gerüstet für die Arbeitswelt Soeben hat die 23-Jährige das dritte von vier Studien- jahren abgeschlossen. Nach den ersten beiden Jahren, in denen es vor allem Grundlagenwissen – in Biologie, Chemie, Physik oder Mathematik – aufzubauen galt, wählte sie die Vertiefungsrichtung «Food Safety and Quality». Nächsten Sommer ist auch das Kapitel Stu- dium abgeschlossen und Melissa bestens gerüstet für die Arbeitswelt von morgen. Mit ihrem inzwischen or- dentlich gefüllten Rucksack könne sie fast überall im Lebensmittelbereich arbeiten. In einem Industriebetrieb wie auch in einem Startup, im Einkauf von Kakaobohnen wie auch im Labor. Am liebsten würde sie in der Pro- duktentwicklung Fuss fassen. Falls nötig auch mit einem Master-Studium. «Ich gehe immer noch gerne zur Schu- le und liebe es, mir neues Wissen anzueignen.» Bleibt denn bei aller Aus- und Weiterbildung überhaupt noch Freizeit? «Ja, wieder etwas mehr», sagt Melissa. Aktuell nützt sie diese für ausgiebige Jogging-Einheiten. Denn im Oktober will sie mit einem Firmenteam am Halbma- rathon in Luzern starten. Wetten, dass sie auch diese Challenge schafft?
Gestalte deine Zukunft bei der ZVB Mit einer Berufsausbildung bei der ZVB schaffst du dir ein starkes Fundament für deine Zukunft. zvb.ch/lehrstellen
Berufsbildung Zug 39 EuroSkills Zwei Zugerinnen in Dänemark Bekleidungsgestalterin Melitta Leu (links) und Malerin Carmen Bircher vertreten den Kanton Zug nächsten Monat an den EuroSkills in Dänemark. An den bevorstehenden EuroSkills in Dänemark ist der Kanton Zug gleich mit zwei Athletinnen vertreten. Nachfolgend erzählen sie über ihre verrückten letzten Wochen und Monate. Text Daniel Schwab Bild Daniel Schwab Die Zuger Berufsbildung ist qualitativ auf höchstem Niveau. Beweis gefällig? Gleich zwei junge Zugerinnen werden an den EuroSkills 2025 vom 9. bis 13. Septem- ber im dänischen Herning an den Start gehen. Eine von ihnen ist Carmen Bircher. Die 22-jährige Malerin aus Hagendorn freut sich riesig auf das EM-Abenteuer. Ent- sprechend intensiv hat sie sich seit Anfang Jahr darauf vorbereitet. Zum Beispiel, indem sie ihr Pensum bei ih- rem Arbeitgeber (und ehemaligen Lehrbetrieb), der Ma- ler Huwiler AG in Hünenberg, auf 80 Prozent reduzierte. Dadurch konnte sie jeweils am Freitag gezielt trainieren, sei es im Geschäft oder in Wallisellen, am Hauptsitz ih- res Berufsverbandes SMGV. Von Expertin Daniela Ziller bekam sie alte EuroSkills- oder WorldSkills-Aufgaben, die sie selbständig lösen konnte. Auch die Möglichkeit des Mentaltrainings nutzte Carmen regelmässig. «Ich habe wertvolle Hilfsmittel bekommen, zum Beispiel für den Fall, dass mir meine Nerven einen Streich spielen, weil ich unter Zeitdruck bin oder weil ich einen Fehler begangen habe.» Eingespieltes Team Die Zweite im Bunde ist Melitta Leu (24), gelernte Be- kleidungsgestalterin bei art da moda GmbH in Baar. In Dänemark wird die Stadtzugerin zusammen mit der Bülacherin Paula Stein in einem Zweierteam antreten. Die Aufgaben seien klar verteilt, sagt Melitta. «Paula designt, zeichnet und erstellt Schnittmuster. Ich bin vor allem für die Entwicklung und Fertigstellung des kom- pletten Kleidungsstückes verantwortlich.» Diese Auftei- lung habe sich schon früh herauskristallisiert. «Ich bin schnell, sie ist genau», bringt es Melitta auf den Punkt. Dass die beiden ausgezeichnet harmonieren, kommt nicht von ungefähr. Paula Stein absolviert derzeit die Lehre bei art da moda in Weggis, wo Melitta an zwei > Tagen pro Woche arbeitet. Optimale Voraussetzungen
Für Zug. Für dich. Steige bei uns ins Berufsleben ein. WWZ bietet dir eine praxisnahe und vielseitige Ausbildung mit Zukunft im Bereich Netzelektrik. Mehr Infos findest du unter: wwz.ch/lehre Lehrstellen Netzelektriker/in Zweitlehre für Erwachsene Netzelektriker/in «Wir investieren in die Berufsbildung junger Talente und bilden sie praxisnah aus. Dabei fördern wir sie individuell und ermöglichen ihnen einen erfolgreichen Start ins Berufsleben.» Michael Hurni, Verantwortlicher Berufsbildung «Strom und Netzelektriker sind gefragter denn je. Als Netzelektriker/in baust und pflegst du ein sicheres, zuverlässiges und umweltfreundliches Stromverteilnetz.» Hansruedi Huber, Berufsbildner, Netzelektriker/innen WWZ AG, Personalabteilung Chollerstrasse 24, Postfach, 6301 Zug Telefon +41 41 748 45 45 info@wwz.ch, wwz.ch/lehre
Berufsbildung Zug 41 Diese Zentralschweizer – mit Ausnahme von Renato Sonanini aus Rain/LU (Dritter von rechts), der an die European Skills Challenge fährt – werden in Dänemark um Medaillen kämpfen. Neun aus der Zentralschweiz Vom 9. bis 13. September 2025 finden im dänischen Herning die 9. EuroSkills statt. Unter den 600 Teilnehmenden sind auch 16 aus der Schweiz. Besonders stark ver- treten ist die Zentralschweiz, die mit neun Berufsleuten über die Hälfte des Schweizer Nationalteams stellt. Neben Malerin Car- men Bircher aus Hagendorn und Beklei- dungsgestalterin Melitta Leu aus Zug sind dies: Florian Hurni (Gipser-Trockenbauer, Neuenkirch), Alina Knüsel (Automobil- mechatronikerin, Meierskappel), Marlon Mathieu (Kaufmann, Adligenswil), Leonardo Soares Sousa (Kaufmann, Luzern), Jana Gander (Elektroinstallateurin, Beckenried), Janis Schönenberger (Boden-Parkettleger, Tuggen), Pascal Arnold (Koch, Attinghau- sen). Die Erwartungen an die Schweizer Delegation sind hoch, holte man doch an den EuroSkills 2023 in Danzig in 16 Wett- kämpfen 12 Gold- und 3 Silbermedaillen. Die nächsten internationalen Wettkämpfe sind dann die WorldSkills 2026 in Shang- hai. Dafür qualifizieren kann man sich über die SwissSkills, die vom 17. bis 21. September 2025 in Bern stattfinden. Über 1100 junge Frauen und Männer nehmen an der nationalen Ausscheidung teil, darunter auch 13 aus dem Kanton Zug. > also für einen erfolgreichen EM-Wettkampf. Zusätz- lich konnten sie einmal im Monat mit Expertin Romana Basler an der Schweizerischen Textilfachschule STF in Zürich trainieren. Auch Melitta hat ihr Arbeitspensum auf 80 Prozent runtergeschraubt. Ihren freien Tag nutzte sie vorwiegend, um das Testobjekt einzuüben. Das tat sie überaus eifrig – auf verschiedenen Nähmaschinen, um flexibel zu bleiben, und erfreulicherweise in immer kürzerer Zeit. Vorsichtige Zielformulierung Doch mit welchem Ziel fahren die beiden nach Herning? Das Wort «Medaille» wollen sie nicht in den Mund neh- men. Auch wenn die Chancen dafür sicher gut stehen, zumal die Schweiz von internationalen Meisterschaften traditionell zahlreiche Medaillen mit nach Hause bringt. Sie mache nicht nochmal den gleichen Fehler wie an den SwissSkills, erzählt Melitta. «Ich wollte unbedingt ge- winnen und war danach mega enttäuscht, dass es nicht geklappt hat.» Carmens Zurückhaltung beruht vor allem auf der Tatsache, dass sie die Konkurrenz nicht kennt und ihre Chancen deshalb nur schwer einschätzen kann. Darum sagt sie: «Ich will meine bestmögliche Leistung abrufen und mir am Ende nicht vorwerfen müssen, dass ich mehr hätte tun können.» «Ein unvergessliches Erlebnis» Und wie steht es um die Nervosität? Heute, kurz vor der Abreise, macht Melitta noch einen gelassenen Ein- druck. «Das wird sich aber schlagartig ändern, wenn wir in die grosse Halle kommen und erstmals unsere Arbeitsplätze begutachten dürfen», glaubt sie. Auch Car- men weiss, dass ihr Puls unmittelbar vor Wettkampfstart noch deutlich ansteigen wird. Das müsse aber so sein. «Das zeigt mir, dass ich bereit bin.» Wie auch immer der Wettkampf ausgeht – für Carmen steht jetzt schon fest: «Die ganze Reise werde ich nie in meinem Leben ver- gessen.» Sie habe so viel profitiert, von der Erweiterung des fachlichen Horizonts über den Ausbau des privaten und beruflichen Netzwerks bis hin zum persönlichen Rei- feprozess. Ihr beider Dank gilt deshalb ihren Chefs, den Berufsverbänden und ihren Familien, die sie durch eine äusserst intensive Zeit getragen haben.
Mit dir bilden wir die Zukunft Bei uns bist du richtig: Mit 10 Kitastandorten ist KiBiZ Kinderbetreuung Zug die führende Ausbilderin von Fachfrauen und Fachmännern Betreuung Kind (FaBe K) und Kindheits- pädagog:innen HF im Kanton Zug. Für die Grossen von Morgen. RISCH KiBiZ Langmatt L e h r s t e l l e n 2 0 2 6 BAAR KiBiZ Chriesimatt KiBiZ Lorze KiBiZ Stampfi KiBiZ Eichwald KiBiZ Gartenstadt KiBiZ Guthirt Zugersee KiBiZ Frauensteinmatt KiBiZ Hofmatt KiBiZ Fuchsloch ZUG
Berufsbildung Zug 43 Detailhandelsfachfrau Realitätsnaher Unterricht kommt an Mia Nussbaumer (19) aus Steinhausen liess sich im «Zuger- land» während drei Jahren zur Detailhandelsfachfrau EFZ ausbilden – nach neuer Bildungsverordnung. Die Berufe im Detailhandel wurden vor kurzem revidiert. Mia Nussbaumer aus Steinhausen gehört zum ersten Jahrgang, der nach neuer Bildungsverordnung ausgebildet wurde. Hier berichtet sie von ihren Erfahrungen. Text Alex Piazza Bild Alex Piazza Gemüseabteilung, Migros Zugerland: Hier arbeitet De- tailhandelsfachfrau Mia Nussbaumer am liebsten. Die grosse Vielfalt der Produkte, aber auch die erlebnisrei- chen Tage machen es aus, sagt die 18-jährige Steinhau- serin. Vom Abladen der Gemüselieferungen über das Auffüllen der Regale und Auszeichnen von Aktionen bis hin zum Umstrukturieren von Verkaufsflächen – es laufe immer etwas. «Diese Woche musste ich gleich vier neue Produkte integrieren», erzählt sie. Was Mia an ihrer Ar- beit ebenfalls liebt, ist der Kundenkontakt. «Vor allem ältere Menschen suchen gerne mal das Gespräch», sagt sie aus Erfahrung. «Solche Momente geniesse ich ganz besonders.» Handlungskompetenzen statt Fächer Diesen Sommer schloss Mia ihre 3-jährige Ausbildung zur Detailhandelsfachfrau EFZ erfolgreich ab – notabe- ne als eine der Ersten nach neuer Bildungsverordnung. Was hat sich gegenüber der bisherigen Lehre verändert? Grundsätzlich sei die Ausbildung viel praxisorientierter und bereite die Lernenden mit neuen Kompetenzen auf die Zukunft im Detailhandel vor, sagt Mias Berufs- bildner Admir Sinanovic. Statt in Fächern wie Deutsch, Englisch oder Wirtschaft werden die Lernenden neu in Handlungskompetenzbereichen (HKB) unterrichtet. Dazu gibt es in jedem HKB verschiedene Lernfelder, zum Beispiel «Kundenkontakt gestalten», «Verkaufsgesprä- che abschliessen» oder «Kundenbindung aufbauen und pflegen». Englisch wird nicht mehr separat unterrichtet, sondern in die einzelnen Lernfelder integriert. Verän- dert hat sich auch die Art des Lernens. Gearbeitet wird vorwiegend mit dem digitalen Lehrmittel «Konvink». An- fänglich fand es Mia «schade, dass wir praktisch keine Schulbücher mehr haben». Doch heute sagt sie: «Der Aufbau mit einzelnen Wissensbausteinen ist übersicht- > lich, man findet sich schnell zurecht.»
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Berufsbildung Zug 45 Bei Landis Bau in Baar lassen sich gleich acht junge Männer nach der neuen Bildungsverordnung zum Maurer EFZ bzw. EBA ausbilden. Berufe im Wandel Alte Grundbildungen werden aufgehoben, neue geformt. So entstand vor zwei Jahren die 4-jährige Grundbildung «Entwickler/ in digitales Business EFZ». Sie eignet sich besonders für Unternehmen und Organi- sationen, die ihre digitale Transformation durchführen oder planen. Gleichzeitig wurden einige Berufsfelder revidiert. Zum Beispiel im Detailhandel (siehe Haupttext) oder im Kaufmännischen Bereich. Auch die Baubranche ist im Wandel. Die wach- sende Komplexität moderner Bauprojekte erfordert eine stete Weiterentwicklung der Handlungskompetenzen. Deshalb wurden die Berufe «Maurer/in EFZ» und «Maurer/ in EBA» einer Totalrevision unterzogen. So liegt der Fokus nicht mehr auf der Vermitt- lung einzelner handwerklicher Fertigkeiten, sondern auf der Förderung von Selbstän- digkeit und zielorientiertem Handeln. Neu sind die Lehrbetriebe auch verpflichtet, ihren Lernenden jährlich fünf Praxisaufträ- ge zuzuweisen, die diese dann eigenständig umsetzen. Soeben starteten die ersten Lernenden in die revidierte Maurer-Lehre. Neuerungen beim QV > Entsprechend hat sich auch das Qualifikationsverfahren (QV) verändert. Bei der mündlichen Prüfung in der Be- rufsfachschule beispielsweise musste Mia anhand einer Videosequenz die verbale und non-verbale Kommunika- tion beurteilen. Zudem gab es ein Rollenspiel in zwei Akten: Zum einen musste sie einen Kunden mit einem Spezialwunsch beraten, zum anderen eine Reklamation bearbeiten. Beides in englischer Sprache. Und im All- gemeinbildenden Unterricht (ABU) müssen angehende Detailhandelsfachleute nach neuer Bildungsverordnung eine Vertiefungsarbeit zu einem aktuellen Thema wie Foodwaste machen. Unterstützung durch Migros Dass Mia ihre Lehre erfolgreich abschliessen konnte, ist einerseits ihrer grossen Motivation zuzuschreiben: «Ich habe mich vom ersten Lehrtag an immer angestrengt, schliesslich wollte ich mit einer guten Erfahrungsnote ins QV gehen.» Aber auch ihr Lehrbetrieb habe einen wich- tigen Beitrag geleistet. Einerseits werde man während der Arbeit ausgebildet, andererseits profitiert man von einer «internen Lernzeit». So durfte Mia acht Stunden pro Monat während der Arbeitszeit im Betrieb lernen. Weiter organisierte die Migros fünf Mal jährlich einen internen Unterrichtstag, um ihre Lernenden in bran- chenspezifischen Fachbereichen zusätzlich zu fördern. Und das praktische QV wurde in einer internen Vorprü- fung simuliert. Mia: «Das hat mir Sicherheit gegeben und die Nervosität gesenkt.» Schliesslich gab es noch einen 3-tägigen Prüfungsworkshop, wo Lehrpersonen aufzeig- ten, worauf es bei den schulischen Prüfungen ankommt und wie man sich am besten darauf vorbereitet. Unter dem Strich fühlte sich Mia während der Lehrzeit immer sehr gut begleitet. «Trotz der Grösse des Lehrbetriebs bist du hier nicht einfach eine Nummer», schwärmt sie. Nächster Halt: Fachleiterin Und wie geht’s jetzt weiter? Mia arbeitet weiterhin im «Zugerland». Um Erfahrungen zu sammeln und sich per- sönlich weiterzuentwickeln. Zudem nimmt sie seit An- fang August am Programm «Fit4more» teil, wo sie inner- halb eines halben Jahres das Rüstzeug zur Fachleiterin erlangen wird. Auch darüber hinaus hat Mia schon ein paar Ideen im Hinterkopf, zum Beispiel die Weiterbildung zur Bereichsleiterin. Ob es bis zur Filialleiterin gehen soll, steht aber noch in den Sternen.
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Berufsbildung Zug 47 Talente Zwei junge Baarer gewinnen Award Malik Eisenring (links) und Alain Voss gewannen mit ihrem Startup «QwearCode» den Youngpreneurs-Förderpreis im Wert von 1000 Franken. Motivierte Lernende werden am GIBZ zusätzlich geför- dert. Zum Beispiel mit der Teilnahme an einem Startup- Programm. Zwei junge Baarer nutzten die Chance – und gewannen den Wettbewerb. Text Daniel Schwab Bild Alex Piazza Ein wunderschöner Sommerabend, kurz nach Mitter- nacht: Malik Eisenring und seine Freunde haben den Ausgang in einem Zürcher Partylokal ausgiebig ge- nossen und machen sich auf den Heimweg. Nur noch schnell die Jacke an der Garderobe abholen. Doch wo ist der verflixte Garderobenzettel? Trotz langer Suche unauffindbar. Der Verlust bringt den angehenden In- formatiker aus Baar auf eine Idee. Warum nicht diesen Garderobenprozess digitalisieren? Schliesslich hatte er das Ticket für diesen Abend auch online bestellt, den Parkplatz per Twint und das Essen mit der Kreditkarte bezahlt. Doch wie soll das funktionieren? Malik rief um- gehend seinen Kumpel Alain Voss an, und dieser war sofort Feuer und Flamme. Endlich hatten sie die Idee für ihr Startup «QwearCode» im Rahmen des achtmo- natigen Youngpreneurs-Förderkurses, zu dem sie das Gewerblich-industrielle Bildungszentrum Zug (GIBZ) motiviert hatte. 1000 Franken Preisgeld Nun ging alles schnell. «Wir sprachen mit erfahrenen Partygängern, führten eine Marktanalyse durch und fragten Partyveranstalter, was sie von unserer Idee hal- ten», erzählt Malik. Fehlte nur noch die Software. Mit Hilfe von Maliks Arbeitskollegen Julian konnte schliess- lich die gewünschte Web-App entwickelt werden. Letzter Schritt war die Präsentation des Projekts vor rund 150 Personen und einer hochkarätigen Jury aus Wirtschaft, Politik und Medien. Und siehe da: Das papierfreie Gar- derobensystem kam bei den Experten ausgezeichnet an und QwearCode gewann den Youngpreneurs Zent- ralschweiz Award 2025. Malik und Alain freuten sich riesig über den Siegercheck im Wert von 1000 Franken, den sie im April in Root/LU überreicht bekamen. «Es ist ein schöner Lohn für die vielen Stunden, die wir – pa- rallel zu den IPA-Vorbereitungen – investierten», sagte > Malik direkt nach der Siegerehrung. Ob sie mit ihrer
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Berufsbildung Zug 49 Aleksandra Isaeva hat ihre Lehre zur Informatikerin EFZ bei bildxzug mit der Gesamtnote 5,3 abgeschlossen und wird dafür von Regierungsrätin Silvia Thalmann-Gut geehrt. 1074 neue Fachkräfte Dieses Jahr haben im Kanton Zug 1074 Ler- nende in 121 verschiedenen Berufen ihre Berufslehre mit Erfolg abgeschlossen und sind nun im Besitz des eidgenössischen Fähigkeitszeugnisses EFZ oder des eid- genössischen Berufsattests EBA. Sie sind bestens ausgebildete Fachkräfte, die vom Arbeitsmarkt dringend benötigt werden. 129 der jungen Berufsleute besuchten während der beruflichen Grundbildung den Berufsmaturitätsunterricht. Ausserdem erlangten 120 erwachsene Berufsleute an einer der Zuger Berufsmaturitätsschu- len die Berufsmaturität. Die Integrati- onsvorlehre INVOL haben 17 Personen erfolgreich abgeschlossen. Sie sind nun qualifiziert, eine Berufslehre zu starten. An diesen Erfolgen sind Lehrbetriebe mit ihren Ausbildnerinnen und Ausbildnern, Lehrpersonen, Expertinnen und Experten, Eltern, Verwandte, Freunde, Bekannte und viele mehr beteiligt. Ihnen allen gebührt ein grosses Dankeschön. Den jungen Fachkräf- ten wünschen wir viel Erfolg beim Einstieg ins Berufsleben. > Innovation durchstarten können, wird sich in den kommenden Wochen und Monaten weisen. Die Aussich- ten stehen jedenfalls nicht schlecht. «Einige namhafte Clubs in der Zentralschweiz haben bereits ihr Interesse signalisiert», sagt Malik. So oder so seien die acht Mona- te aber sehr wertvoll gewesen. «Wir haben viel für unser späteres Berufsleben gelernt und konnten Kontakte mit wichtigen Leuten knüpfen», ergänzt Alain. Fünf GIBZ-Lernende auf dem Podest Neben QwearCode waren noch weitere Lernende des GIBZ erfolgreich. Der mit 500 Franken dotierte zweite Rang ging an die angehende Elektronikerin Anna Hitzke zusammen mit den Luzerner Mediamatikerinnen Nao- mi Minabowan und Svenja Stürmlin. Mit ihrem Startup «StepFix» entwickelten sie eine Möglichkeit zum tempo- rären Kürzen von Hosen, ohne Nähen, Schneiden oder Kleben. Den dritten Platz und 200 Franken gewannen GIBZ-ler Adrian Pinto Panxha und Marko Vrohac zu- sammen mit Mia Dedic vom KV Luzern. Das Projekt ihres «KiClub»: Praxisnahe KI-Schulungen für KMU. Üb- rigens: Youngpreneurs ist ein achtmonatiges Startup- Programm, das Lernende von Berufsschulen und Gym- nasien im unternehmerischen Denken und Handeln fördert. Die interdisziplinären Teams werden dabei von erfahrenen Coaches, Unternehmern und Experten be- gleitet – von der Ideenfindung über die Validierung des Geschäftsmodells bis zum Investoren-Pitch. Die Young- preneurs Zentralschweiz Awards wurden diesen Frühling erst zum zweiten Mal verliehen.
Berufsbildung Zug 51 Weiterbildung Neuer CAS für Führungspersonen Fit sein für die Führungsaufgaben im digitalen Zeitalter: Das neue Weiterbildungsangebot am Kaufmännischen Bildungs- zentrum Zug machts möglich. Stillstand ist Rückschritt. Das gilt auch für Weiterbil- dungsinstitutionen. So startet diesen Herbst am Kauf- männischen Bildungszentrum Zug KBZ erstmals ein CAS zum Thema «Leader in Digital Change». Text Daniel Schwab Bild Adobe Stock Lebenslanges Lernen ist in der heutigen dynamischen Welt unverzichtbar. Durch die rasante technologische Entwicklung und die sich stetig wandelnden Anforde- rungen des Arbeitsmarktes wird es immer wichtiger, sich kontinuierlich weiterzubilden, um wettbewerbsfä- hig zu bleiben. Es geht dabei nicht nur um berufliche Qualifikationen, sondern auch um die persönliche Wei- terentwicklung und die individuelle Fähigkeit, sich an neue Gegebenheiten anzupassen. Die Höhere Berufs- bildung bietet hierfür eine ausgezeichnete Möglichkeit. Sie vereint praxisorientiertes Wissen mit theoretischen Grundlagen und eröffnet vielfältige Perspektiven für die Karriere. Wer von diesen Angeboten profitiert, kann nicht nur seine Kompetenzen erweitern, sondern auch Netzwerke knüpfen, die langfristig von unschätzbarem Wert sind. Zusätzlich ermöglicht sie, individuelle Talente zu fördern und gezielt auf die Bedürfnisse spezifischer Branchen einzugehen. Lebenslanges Lernen ist somit der Schlüssel zu einem erfüllten Berufsleben – und die Höhere Berufsbildung liefert die Werkzeuge dafür: Be- rufsprüfungen, Höhere Fachprüfungen oder Abschlüsse an Höheren Fachschulen. Berufsorientierte Weiterbildung Weiterentwickeln kann man sich aber auch mit berufs- orientierten Weiterbildungskursen an öffentlichen oder privaten Schulen oder bei Berufsverbänden. Die berufs- orientierte Weiterbildung schliesst sowohl an die berufli- che Grundbildung wie auch an die Höhere Berufsbildung an. Sie soll qualifizierten Personen helfen, ihr Berufs- wissen der technischen, wirtschaftlichen und sozialen Entwicklung anzupassen und ihre Allgemeinbildung zu erweitern. Sie verbessern damit ihre Berufschancen > und steigern die berufliche Flexibilität. Und auch bei
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Berufsbildung Zug 53 Im Rahmen der «KBZ Skills» bereiten sich die angehenden Kaufleute in Vierer- oder Fünferteams auf die Herausforde- rungen der Zukunft vor. > der berufsorientierten Weiterbildung entstehen im- mer wieder neue Angebote. So wie am Kaufmännischen Bildungszentrum Zug (KBZ), wo diesen Herbst das neue Angebot «Certificate of Advanced Studies (CAS) Lea- der in Digital Change» startet. Was verbirgt sich hinter diesem Namen? «Wir machen die Absolventinnen und Absolventen fit für ihre Führungsaufgabe im digitalen Zeitalter», erklärt Studiengangleiter Steffen Trindler. Konkret richtet sich der Studiengang an Personen mit angehender Führungsverantwortung, aber auch an Per- sonen, die bereits über Linienführungs-, Fachführungs- oder Projektleitungserfahrung verfügen und neue Pers- pektiven im Bereich «Leadership» kennenlernen wollen: «Die Teilnehmenden erwerben wertvolle Kompetenzen, um Veränderungen in ihrem Unternehmen und in Teams wirkungsvoll zu gestalten und zu begleiten», so Trindler. Anderthalb Semester, neun Module Der berufsbegleitende CAS besteht aus neun Modulen, die vorwiegend von Expertinnen und Experten aus der Wirtschaft vermittelt werden. Neben kommunikativen Fähigkeiten stehen zukunftsweisende Kompetenzen in den Bereichen Digitalisierung, Change Management, Coaching und Gesundheitsmanagement im Fokus. Die Studierenden lernen, technologische Innovationen mit unternehmerischer Effizienz und menschlicher Führung in Einklang zu bringen. Während des Studiums verfassen sie eine schriftliche Arbeit über einen Veränderungspro- zess im eigenen Unternehmen, anschliessend präsen- tieren sie die Ergebnisse in einer mündlichen Prüfung. Begleitet wird das Programm durch kollegiale Fallbera- tungen, die die Studierenden selbständig in Kleingrup- pen durchführen. Studienbeginn am 25. Oktober Der Studiengang, den das KBZ übrigens zusammen mit der Kalaidos Fachhochschule (KFH) anbietet, beginnt am 25. Oktober 2025 und dauert anderthalb Semes- ter. Kurstage sind jeweils der Freitag (8.30 bis 16.30 Uhr) und der Samstag (8.30 bis 12 Uhr) – alle drei bis vier Wochen. Zugelassen wird, wer ein abgeschlosse- nes Fachhochschul- oder Universitätsstudium oder ei- nen Abschluss der Höheren Berufsbildung (z.B. einen Fachausweis) vorweisen kann. «Dies sofern ausreichend Berufserfahrung in einem für die Weiterbildung relevan- ten Berufsfeld vorhanden ist», präzisiert Steffen Trindler. Ansonsten müssen sich Interessierte einer individuellen Prüfung durch die Zulassungskommission stellen. «KBZ Skills» für Kaufleute Um angehende Kaufleute noch besser auf die Herausforderungen der Zukunft vor- zubereiten, lancierte das Kaufmännische Bildungszentrum Zug vor zwei Jahren die «KBZ Skills» für Lernende des 2. Lehrjahrs. In Vierer- oder Fünferteams sollen sie unter Wettbewerbsbedingungen einen branchen- üblichen Projektauftrag ausführen. Doch Achtung: Aufgrund einer plötzlichen E-Mail oder eines Anrufs werden die Lernenden unverhofft vor neue Herausforderungen gestellt. Da gilt es, einen kühlen Kopf zu be- wahren und die richtigen Entscheidungen zu treffen. Dabei profitieren sie vom Feedback von Studierenden der PH Zürich, die auch die Jury bilden. Am Ende findet jeweils eine Rangverkündigung statt. Im Vordergrund steht für Matthias Stebler, Leiter Grundbil- dung KBZ, aber nicht der Sieg. «Für unsere Lernenden ist es eine gute Gelegenheit, ihre Kompetenzen – dazu gehören auch Kommu- nikation, Zusammenarbeit und Konfliktlö- sung – unter praxisähnlichen Bedingungen zu testen und weiterzuentwickeln.» Künftig sollen auch die Lernenden aus Detailhandel und Mediamatik in die «KBZ Skills» einge- bunden werden.
F a c h k o m p e t e n z W e i t e r e n t w i c k l u n g s - m ö g l i c h k e i t e n - G r ü n d e - G r ü n d e f ü r d e i n e L a u a h n i n d e r P fl e g e ! x u n d . c h / p fl e g e b e r u f e Diese Gründe heben mehr als 75 % der befragten Pflegefachkräfte hervor.
Berufsbildung Zug 55 Höhere Berufsbildung «Da wurde mir ganz warm ums Herz» Kaouther Styger aus Oberägeri wird am 3. November die Weiterbildung zur dipl. Pflegefachfrau HF bei bildxzug im Verbundsystem starten. Höhere Berufsbildung im Wandel. Die Weiterbildung zur dipl. Pflegefachfrau HF ist dank bildxzug neu auch im Verbundsystem möglich. Wir haben eine Studierende des allerersten Jahrgangs getroffen. Text Daniel Schwab Bild Daniel Schwab Im November 2021 hat das Schweizer Stimmvolk die Pflegeinitiative angenommen. Ihr Zweck: Die Verbesse- rung der Arbeitsbedingungen sowie die Förderung der Ausbildung von Pflegefachpersonen auf Tertiärstufe. Der Kanton Zug machte daraufhin Nägel mit Köpfen und lancierte in einem ersten Schritt eine Ausbildungs- offensive. Konkret leistet der Kanton Unterstützungs- zahlungen an die Gesundheitseinrichtungen, in denen die praktische Ausbildung erfolgt, sowie an die Höheren Fachschulen und Fachhochschulen, die den schulischen Ausbildungsteil anbieten. Gleichzeitig erhalten Studie- rende und Lernende über 22 Jahren Ausbildungsbei- träge zur Sicherung ihres Lebensunterhalts. Von dieser Unterstützung profitiert auch Kaouther Styger-Béjaoui aus Unterägeri. 2019 schloss sie ihre Lehre als Fachfrau Gesundheit (FaGe EFZ) erfolgreich ab und erhielt für ihre Vertiefungsarbeit gar die Maximalnote 6,0. Nach ihrem Mutterschaftsurlaub stieg sie vor einem Jahr wieder in die Pflege ein, arbeitet seither im Betagtenzentrum Brei- ten in Oberägeri. Weiterbildung im Verbundsystem Die Aufgabe erfüllt sie nach wie vor. «Was gibt es Schö- neres und Sinnvolleres, als pflegebedürftigen Menschen zu helfen?», sagt sie und erinnert sich an viele berüh- rende Momente in ihrem Alltag. Vor ein paar Wochen beispielsweise durfte sie die Hand einer 104-jährigen Patientin halten. «Als ich mir überlegte, was diese Frau alles erlebt haben muss, wurde mir ganz warm ums Herz.» Dennoch wollte sie sich fachlich weiterentwickeln und mehr Verantwortung übernehmen. Sie erfuhr, dass die Weiterbildung zur dipl. Pflegefachfrau HF ab diesem Sommer bei bildxzug im Verbundsystem möglich ist. Sie kann in drei Jahren oder – sofern ein EFZ-Abschluss als FaGe vorhanden ist – verkürzt in zwei Jahren absolviert > werden. Kaouther hat sich für die HF-Ausbildung in
Berufsbildung Zug 57 Stefano Mungo aus Unterägeri hat vor einem halben Jahr seine Weiterbildung bei Teko Luzern zum Techniker Energie und Umwelt HF erfolgreich abgeschlossen. Höhere Berufsbildung Jedes Jahr erlangen schweizweit rund 58 000 Berufsleute einen Abschluss der Höheren Berufsbildung. Man unterscheidet zwei Kategorien der Höheren Berufsbil- dung. Die berufsbegleitend zu erwerbenden eidg. Berufsprüfungen und die Höheren Fachprüfungen (früher «Meisterprüfungen») richten sich an Personen mit Berufserfah- rung, die ihre Kenntnisse praxisorientiert vertiefen wollen, und führen zum eidg. Fachausweis bzw. eidg. Diplom. Der Bund übernimmt 50 Prozent der Kursgebühren, wenn im Anschluss an den Kursbesuch die eidg. Prüfung absolviert wird. Die zweite Kategorie (mit 33 000 Studierenden die grösste) umfasst die Höheren Fachschu- len (HF). Sie befähigen die Studierenden, Fach- und Führungsverantwortung zu übernehmen. Ihre Bildungsgänge dauern zwischen 2 und 4 Jahren und können in Vollzeit oder Teilzeit absolviert werden. Die Kantone unterstützen diese Bildungsgän- ge mit finanziellen Beiträgen zwischen 50 und 90 Prozent direkt an die Schulen. Die Studierenden profitieren somit von tieferen Studiengebühren. Im Raum Zug gibt es heute 9 Höhere Fachschulen. > zwei Jahren entschieden. Dabei wechseln sich Schul- und Praktikumsblöcke alle drei Monate ab. Die gebür- tige Tunesierin findet dieses System überaus sinnvoll: «Die Kompetenzen, die man zuerst in der Theorie lernt, kann man danach gleich in der Praxis anwenden.» Bei bildxzug hat man die Möglichkeit, in verschiedenen Betrieben zu arbeiten und somit neben verschiedenen Pflegeschwerpunkten auch verschiedene Organisations- kulturen kennenzulernen. Theorie und Praxis im Wechsel Kaouther freut sich riesig auf den neuen Lebensab- schnitt. Dieser startet am Montag, 3. November 2025 mit einem Schulblock bei Xund in Luzern. Danach geht’s ins Alterswohnheim Mütschi nach Walchwil, wo sie auf eigenen Wunsch die ersten beiden Praktikumsblöcke absolvieren darf. Zusätzlich finden pro Jahr 11 soge- nannte Lerntransfer-Tage (LTT) statt. Sie haben den Zweck, anspruchsvolle Kompetenzen wie etwa das Le- gen von Infusionen zunächst an einer Puppe statt direkt am Patienten einzuüben. Kaouther ist überzeugt, dass sie die Weiterbildung packen wird. Und dann? «Dann kann man sich in viele Richtungen weiterentwickeln, sei es zur Wundexpertin, in der Palliativpflege oder auf der Intensivstation.» Ihre persönliche Zukunft sieht sie auf jeden Fall in der Langzeitpflege. Jetzt schon ist die 42-Jährige enorm dankbar – ihren bisherigen Ausbil- dungsbetrieben und Arbeitgebern, dass sie ihr die Aus- übung ihres Traumjobs ermöglicht haben, dem Kanton Zug für die finanzielle Unterstützung und schliesslich bildxzug, ihrem eigentlichen Lehrbetrieb, im Voraus für die Unterstützung bei fachlichen und administrativen Herausforderungen.
Mehr Infos unter hslu.ch/ medizintechnik Bachelor in Medizintechnik | Life Sciences – Medizinproduktentwicklung – Life Sciences – Medizininformatik & Data Science FH Zentralschweiz Mehr Informationen zum Bachelor Medizintechnik | Life Sciences
Berufsbildung Zug 59 Fachhochschule Eintauchen in eine ganz neue Welt Nathaly Tschanz ist Studiengangleiterin des schweizweit ersten Bachelors in Immersive Technologies, der seit einem Jahr in Rotkreuz angeboten wird. Immersive Technologien werden in der Berufswelt immer wichtiger. Doch wer entwickelt und produziert sie? Nathaly Tschanz gibt einen Einblick in den neuen, schweizweit einzigartigen Bachelor-Studiengang. Text Daniel Schwab Bild Marcel Arnold Nathaly Tschanz, was versteht man unter «im- mersiven Technologien»? Das Wort «Immersion» kommt aus dem Englischen und bedeutet so viel wie «Eintauchen» oder «Vertiefen». Mit Hilfe immersiver Technologien wird die physische mit der virtuellen Welt verknüpft. Nutzende erleben also eine simulierte Umgebung, die das Gefühl vermittelt, dass man sich in einer realen Situation befindet. Die Hochschule Luzern bietet zurzeit als einzige Hochschule der Schweiz einen Bachelor in Im- mersive Technologies an. Wozu braucht es ihn? Waren immersive Technologien bis vor kurzem noch auf die Gaming-Nische reduziert, prägen sie heute zunehmend unser privates und berufliches Leben. Ein wichtiger Anwendungsbereich ist die Medizin: Hier kommen immersive Technologien bei Operationen, bei der Behandlung von Psychosen und Phobien oder beim Training mit Schlaganfallpatienten zum Tragen. Immer häufiger werden sie auch in der Architektur eingesetzt. Virtuelle Gebäude können in die reale Umgebung ein- geblendet werden, und es werden Räume begehbar, die noch gar nicht gebaut sind. Mit der kontinuierlichen Zunahme an Anwendungsmöglichkeiten steigt automa- tisch die Nachfrage nach Fachpersonen mit entspre- chenden Fähigkeiten. Wie sieht der Bachelor-Studiengang konkret aus? Unser Curriculum ist sehr breit gefächert. Die Studie- renden erlernen technische Umsetzungsfähigkeiten wie objektorientierte Programmierung, 3D-Modellierung, Game Design oder Game Development. Ein wichtiger Aspekt ist auch Human-Computer-Interaction. Denn wenn wir Applikationen entwickeln möchten, die Men- schen «reinziehen», müssen wir ein gutes Verständnis > davon haben, wie sie funktionieren und am besten
Ergotherapie Hebamme Gesundheitsförderung und Prävention Bachelor- studium Pflege Physiotherapie Dein Doppelticket für deine Karriere Mit einem Studium am Departement Gesundheit erhältst du ein Doppelticket für deine weitere Laufbahn: eine Berufsausbildung, die dir den direkten Einstieg in die Praxis erlaubt, und einen Hochschulabschluss, der dir eine akademische Karriere ermöglicht. Für Personen mit Berufsmatur, Fachmatur oder gymnasialer Matur bieten wir zukunftsträchtige Bachelorstudiengänge an. Infoveranstaltungen in Winterthur am Katharina-Sulzer-Platz 9 25. September 2025, 17.30 –20.15 Uhr 23. Oktober 2025, 17.30 –20.15 Uhr 8. November 2025, 09.30 –12.15 Uhr Online-Infoveranstaltung 2. Dezember 2025, 17.30 –19.00 Uhr An den Infoveranstaltungen werden jeweils alle Bachelorstudiengänge vorgestellt. zhaw.ch/gesundheit/bachelor Jetzt informieren und anmelden
Berufsbildung Zug 61 Blockchain: Eine Technologie mit grossem Potenzial. Ihre Erforschung ist dem Kanton Zug viel wert – 40 Millionen Franken in fünf Jahren. Blockchain-Forschung «Die Blockchain-Technologie hat das Po- tenzial, viele Bereiche unseres Lebens zu verändern und wir wollen dazu beitragen, Zug zu einem weltweit führenden Zentrum für die Blockchain-Forschung zu machen», so die Ankündigung der Regierung im ver- gangenen Jahr. Deshalb beteiligt sich der Kanton Zug während fünf Jahren mit insge- samt knapp 40 Millionen Franken an den Aufbaukosten der «Blockchain Zug – Joint Research Initiative». Das gemeinsame Pro- jekt der Hochschule Luzern und der Univer- sität Luzern soll dabei helfen, Forschungs- ansätze zu erweitern und eine vollständige Einsicht in die sozialen, ökonomischen und politischen Effekte dieser Technologie zu erhalten. Dabei geht es aber nicht nur um die Erzielung technologischer Fortschrit- te, sondern auch um das Erkennen ihrer gesellschaftlichen Auswirkungen. Für die Regierung ist Blockchain Zug «ein innovati- ves Leuchtturmprojekt mit internationaler Strahlkraft, mit dem es überdies möglich ist, den Wirtschaftsstandort Zug weiter zu stärken». > mit Technologie kommunizieren. Ebenfalls auf dem Lernprogramm stehen Dinge wie Projektmanagement, interdisziplinäre Zusammenarbeit bis hin zu betriebs- wirtschaftlichen Aspekten. Denn einige unserer Studie- renden möchten vielleicht später ein eigenes Startup gründen. Der Lehrplan folgt einem starken «Learning by doing»-Ansatz. Umsetzungs- und interdisziplinäre Kompetenzen werden Schritt für Schritt aufgebaut und durch Wiederholung in diversen Projekten gefestigt. Das Studium findet komplett in englischer Sprache statt. Wie gross ist das Interesse? Bei der ersten Durchführung im Herbst 2024 sind wir mit 26 Studierenden aus 15 Nationen gestartet. Dar- unter gibt es viele Quereinsteigende ohne technischen Background, so eine Schreinerin, eine Kauffrau mit BM und eine Detailhandelsfachfrau Floristik. Unser Techno- logie-Bereich ist sehr interdisziplinär. Es ist eben kein klassischer Informatik-Studiengang, sondern vielmehr eine Mischung aus Technologie, Design und Psycholo- gie. Viele unserer Studierenden sind «Weltenwandler», die sich für Technologie interessieren, aber diese vor allem als Mittel sehen, um Menschen zu unterstützen und zu unterhalten. Wie lange dauert das Studium? Wir bieten zwei Zeitmodelle. Das Vollzeitstudium dauert drei Jahre und der Unterricht findet während vier bis fünf Tagen pro Woche statt. Das Teilzeitmodell dauert vier Jahre, wobei der Unterricht auf zweieinhalb Tage pro Woche verteilt ist. Das ermöglicht den Studierenden, nebenbei eine berufliche Tätigkeit von 40 bis 50 Prozent auszuüben. Wie gut stehen die Chancen auf eine Festanstel- lung nach dem Studium? Ausgezeichnet. Dank ihren vielfältigen Skills sind die Studierenden flexibel einsetzbar. Die Nachfrage nach ausgebildetem Fachpersonal wird zudem weiter steigen, denn Grosskonzerne wie Apple, Google, Meta, Amazon oder Sony investieren aktuell Milliarden in diesen Tech- nologie-Bereich.
Wir beraten Politiker, Unternehmen und Bildungsinstitutionen bei ihrer Öffentlichkeitsarbeit. Und produzieren Zeitschriften wie diese.
Andrin Knüsel aus Hünenberg lässt sich bei der Zugerland Verkehrsbetriebe AG zum Automobil-Mechatroniker EFZ ausbilden. Impressum Herausgeber Amt für Berufsbildung des Kantons Zug Chamerstrasse 22, 6301 Zug Tel. 041 728 51 50 berufsbildung@zg.ch www.zg.ch/berufsbildung Erscheinung 18. August 2025 Texte Bilder Inserate Apimedia AG Satz Wallimann Medien und Kommunikation AG Druck CH Media Print AG Distribution Post CH AG Auflage 70 000 Exemplare Finanzierung Dieses Magazin wird vollumfänglich von den Inserenten finanziert. Herzlichen Dank!